校始建于1957年，是四川省、重庆市首批办好的示范小学。近年来，我校在“六年影响一生”的办学理念引领下，通过发掘重庆红岩文化，实施以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为核心的主题学校文化，形成了鲜明的学校文化体系，全面提升了学校的办学品位，在全国范围产生了一定的影响。
　　一、“六年影响一生”，我们找到了发展方向
　　教育的目的在于“发展与推动”。推动、发展的根在哪里？在于科学系统的学校文化建设，而科学系统的学校文化建设的形成，则有赖于科学、先进的办学理念。因此，从某种意义上说，解决了办学理念问题，也就解决了办学的根本问题。
　　鉴于这一指导思想，2004年1月，我校在“以文化经营学校”这一发展思路的指导下，进行了包括家长在内的广泛而深层次的办学大讨论，提出了“六年影响一生”的办学理念。2005年2月，在这一办学理念引领下，我们又取能体现这一理念内涵的歌词“红梅花儿开，朵朵放光彩”作为学校的文化主题。它体现了我校注重传统文化教育和德育为首的育人指导思想，而且还精要地表达了我们所追求的全体、全面、全过程的育人愿景。
　　“六年影响一生”，是我校坚持多年的“实施可持续发展教育”理念的继承和发扬，是时代赋予我们的新的办学使命，它从孩子生命成长和思想成长的需要定位了办学方向。中央教科所田慧生副所长评价说：“谢家湾小学从孩子终身发展的高度去思考和鞭策办学，是对小学教育在基础教育工作中的地位和作用的深刻认识。”
　　二、“六年影响一生”，优化了管理与干部文化
　　“随风潜入夜，润物细无声”，“六年影响一生”的办学理念逐渐使学校管理发生了根本性的变化：由过去生硬的“管制”到目前人性化的“文化渗透”，由过去一味强调成绩到注重人的综合发展。其主要表现在：
　　1. 确定管理核心理念：孩子是校园里活的灵魂。任何一项工作，都应把“孩子的立场是什么？孩子的体验是什么？孩子的收获是什么？”作为工作的出发点和评价的根本标准。
　　2. 建立“朵朵放光彩”的管理格局。在实施能级管理的同时，实施项目管理。抓好常规能级管理工作；突出重点项目负责工作；优化组合，合理调配、整合资源。把“敢不敢打破情面，能不能独当一面，会不会开展工作，有没有解决问题”作为培养、评价干部工作的基本标准。评价工作既重过程，更重成效。
　　3. 以饱满的热情和细腻的视角做管理。要求干部以“大气，灵气，才气”来自省自悟，坚持“四个始终”：始终有一个目标——个人与团队共存的发展目标；始终有一个意识——终身学习，完善自我，不断超越；始终有一个恒心——责任到位，负重奋进，开拓创新，誓争一流；始终有一个胸怀——能吃苦，能忍让，能容人。在每个管理细节中都力争摒除功利，坚持以学生发展为本的办学宗旨。
　　三、“六年影响一生”，更新了教育与教学观念
　　影响学生，关键在教师，关键在提高教师的素养。在提高教师素养方面，我们的主要做法是：
　　第一，注重价值管理，培育积极的动力文化。在教师队伍建设中，我们十分注重教师的培训，始终把教师培训作为学校最优先、最有价值投入的工作。尤其注意引领教师把自己的工作价值与生命价值结合起来，在工作中实现生命的增值。我们鼓励老师读书自修，送老师去考研进修，请专家驻校指导，请名师来校上课交流；每周一小时的集中学习或每学期各种教师集会，都要精心组织讨论活动，让老师体会“享受工作，品味生活”的乐趣；常常以别具一格的形式和教职员工们进行心灵的碰撞与沟通，精选一些老师对教育教学生活的感悟，以分享育人工作的幸福，如何在工作中实现生命的增值，如何欣赏我们的孩子，怎样尽可能避免职业倦怠……引领教师如何把自己的工作价值与生命价值融为一体。我们认为，打开了老师的视野、放开了老师的胸襟，调整好老师们的思想情感状态，老师有了正确的价值观，就有了对教育的真情投入，就有了对学生深刻而积极的影响。
　　第二，明确培养目标，形成多元的课程文化。教育需要目标引领，目标需要课程引导，而课程的实施则主要在校园，在三尺讲台。因此，我们尤其重视引导老师重建教学价值取向和开放的课堂教学观念。在课堂中，我们充分关注孩子的习惯、知识、技能、品格的综合发展，大力倡导教学的知识性和趣味性，倡导传授知识的学科性与方法性，以促进孩子运用知识的能力和思维能力的发展，以提高孩子的学习能力与分析、解决问题的能力。同时还增设了“军营生活”、“巴渝风”校本课程，开设了80余项活动类课程，对孩子的综合素质发展起到了很好的补充和丰富作用。
　　第三，推行生态科研，倡导务实的研究文化。提升教学离不开教研，离不开扎扎实实的教学研究。目前，我校以国家级课题“主题型文化建设的研究”为统领，以“‘红梅花儿开，朵朵放光彩’主题型学校文化研究”为主线，在红梅研究室（教导科研部门）、朵朵工作站（德育信息中心）、阳光服务站（行政后勤）、年级组、班级、家长层面，全面展开了“让班级充满情趣的探索”、“家校结合促进学生人格发展的研究”等28个子课题研究，大大促进了我校教育教学文化的丰富和提升。
　　第四，拓宽评价纬度，营造开放的组织文化。充分关注教职工的精神需求和情感状态，倡导老师们“海纳百川、百花齐放”。学校的各种评估方案教师们都全程参与，积极献策，开放讨论，阳光操作，为即将实行的岗位设置、绩效工资评估考核作了充分的准备；在项目管理中，学校工作的每个细节都纳入课时项目测算，根据教师们自愿选择承担的工作类别和数量予以相应的待遇，真正地体现了“多劳多得，优质优酬”的评价原则。同时，对老师们的常规评价坚持学生家长的参与，坚持个人与教研组、年级组挂钩的方式，一人有奖全组有奖，一人违规，全组共担。在每年每学期每周固定评价的基础上，还建立了一系列的特色奖励项目，每年在备受老师们关注的“梅花奖”颁奖盛会上，虽然经过层层晋级选拔后只有10名最高荣誉，但是所有的教职员工都能拿到自己的特色奖项，如：最美微笑奖、勤俭节约奖、学生爱戴奖、教学能手奖等60余种。在科学与人文兼顾的评价机制中，我们欣慰地看到教职员工们对学校和同事们由衷的热爱，对工作的积极投入，对荣誉的珍视和淡定，对生活、工作的感恩与进取状态。
　　四、“六年影响一生”，创设了校园环境文化
　　校园是师生长时间生活学习的地方，开发校园环境课程，促进我校教育环境的科学化和现代化发展，让校园环境成为隐形的课程资源，增强育人功能。主要体现“四性”：
　　第一，搭建发展平台，保证功能性。为了更好地促进学生的发展，我校在改善办学条件、优化育人环境上是下了大决心、大工夫的。我们毅然将学校三分之一的空间用作学生综合素质发展的平台：专门配设了音乐与舞蹈教室配套的活动厅，配设了乐队集中训练和个别单间辅导配套的器乐排练室，专门设置了由书画室、电子阅览室、体操房、游泳池组成的活动中心；我们还专门配设了“红梅书苑”、“朵朵书吧”、“朵朵电视台”，配设了集金工、木工于一体的大型陶艺室和集教研、演出、会议于一体的“翔行为艺术中心”，等等。这些新平台，为学生素质的全面发展提供了充分的保障。
　　第二、渗透办学理念，体现思想性。有人说，对人最重大最持久的影响是文化力的影响。为了让学生从小就能认识美，形成美的意识，我们特意对环境作了精心的创设。在学校的主流色彩中，我们选用了灰色，在灰色的环境中充满朝气的孩子和孩子的作品更为凸现。大厅里有孩子可以自由弹奏的白色钢琴，校园里有孩子再熟悉不过的学习用品——铅笔雕塑，一张张实木条凳散落在林阴道、走廊、运动场，校园的各个角落都有可爱的六面体供孩子们游戏、休息和观赏；在学校的各专用教室、贵宾室、走廊、教师办公室，甚至校长书记办公室全是用孩子的作品或师生活动的图片进行装饰的，甚至好些作品就是孩子的首次尝试。种种布局鼓励孩子用艺术表现生活、装扮校园，用艺术的手法与他人进行思想与情感的交流，促进孩子之间、师生之间的理解与沟通。从校园花木的置放到图案铺设，从学校大门的构思到走廊、教室的设置，从楼梯扶手的雕镂到门牌、校牌的造型……每个角落的构建或装饰都巧妙展现了6朵梅花一组的绽放姿态，校园的每一处都有老师和孩子们的追求：“六年影响一生”，“红梅花儿开，朵朵放光彩”，“天天快乐，健康飞翔”。
　　第三、坚持以人为本，着眼发展性。新的办学理念和办学宗旨使我们充分认识到：孩子是校园的灵魂，任何工作都应从孩子的立场出发，尊重孩子的体验，尊重孩子的成长。我们十分注意收集孩子的优秀作品，收集孩子们充满生活情趣的照片，收集孩子生活中绽放出的隽语哲言等，然后或张贴在画廊里把它们展示出来，或用展示板把它们展示出来，或雕刻在建筑物上把它们展示出来……这样做，不仅构建了一个真实的孩子们的生活、感情世界，还引发了孩子的思考，提升了孩子的精神境界。我们时时提醒自己：学校是孩子的世界，我们的主要任务就是营造一个能促进孩子健康成长的美好环境。
　　五、“六年影响一生”，铸炼了校园精神文化
　　“六年影响一生”这一新的理念的实践，让我们更努力关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，逐步铸炼了校园精神文化。主要表现在四个方面：
　　一是参与。参与即实践，参与才会有真正的体验，有真正的体验才能获得真正的发展。我们十分关注每个孩子公平参与的机会，并把孩子的参与度和体验度作为考量各类活动的基本要求。如开展“校园吉尼斯擂台赛”、朵朵剧社、朵朵艺术团等活动，就连各类国家级赛课、竞技、展示活动，我们也把全体孩子公平参与的广度和深度作为最为重要的评价标准。
　　二是尊重。尊重是促人成长的润滑剂，我校一切活动都力求建立在充分尊重孩子的基础上，都力求以孩子的身体、心理和精神需要为出发点。如果走进我校，你会看到一张张大型喷绘牌上，全是孩子们阳光的笑脸；综艺楼装修所用的花瓷砖都是孩子们自己绘制烧制的；穿过走廊，你会不由被个性飞扬的班级文化吸引驻足；生活在校园，总会有体育节、合唱节、大队部换届选举等各种主题活动。真正的自主、民主带给孩子们的幸福感溢于言表，最具意义的“六一”儿童节，也根据孩子的意见，改变了只有一个舞台展示的惯例，在“快乐六一我作主”的活动中，由孩子们自己设计组织的舞台有20多个，充分地供孩子们交流和展示。
　　三是情趣。让情趣成为校园氛围。情趣充溢在了我们学校、班级、老师、孩子的学习生活的每个细节中。在新年到来之际，3000多个学生会收到校长亲自签写的贺卡：“孩子，校园因为你的笑脸而充满欢乐；学校因为你的可爱而更加美丽；谢家湾小学因为你的进步而不断前进；祝你开心！你的朋友：刘希娅”。每年有10多项贴近孩子们心灵的主题活动，每周评比的“梅花奖”，影响着每一个孩子的言行举止。通过“朵朵电视台主题栏目”、“朵朵广播站”、“校园文明小天使”等平台，时时引导着孩子要做一个文明的、有情趣的现代人。
　　四是阳光。到过或生活在谢小的人，都有一个深切的感受，那就是阳光。在谢小，干部、教师、员工可以敞开心扉、坦荡交流，老师、孩子亲如朋友，家长、学校、社会共同办学，干部、老师们豁达坦荡，孩子们率真、活泼。在参加亚洲艺术论坛、全国教育科学论坛等各种演出的过程中，在中共中央政治局委员薄熙来到校视察中，在每年80多个外省市考察团的来校交流中，我们常会听到这样的感叹：“谢小干部、老师们默契协作、锐意进取、充实快乐，孩子们不仅落落大方，而且聪慧而阳光。”
　　“六年影响一生”的教育理念，萌生了“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题学校文化。目前，这一文化已经植根于我们全校师生心灵的土壤中，正在潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式。“六年影响一生”的办学理念，是我们办学的追求、态度和决心。“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的联系，也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系，这需要思想的引领、方向的坚定以及摒除急功近利的勇气和耐心，更需要我们一切从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，从而坚持心平气和地办学。
　　（原载《人民教育》2009年第8期）